“对方辩友逻辑不自洽，需要监管是因为有问题存在，而市场并不能解决民营医院目前存在的问题。” 财税学院税务专业大二学生李陈佳结束总结陈词后，教室里响起了雷鸣般的掌声。
这不是职业辩论赛的现场，而是喷潮少妇一品道一区R级无码视频行政管理学课的一场期末考试。这是专业老师操世元第一次将课堂辩论引进期末考。
“通过辩论，使原本普通的教学过程成为一种动态的、有机的教学过程，调动学生参与课堂教学的积极性和创造性。在辩论中，让他们对这门课有更深刻的认识，这比期末考试更重要。”操世元老师说。
将课堂辩论引进期末考
占总成绩的40%
本次的辩论成绩将作为期末考的一部分，占期末总成绩的40%。在评分标准方面，一辩和四辩同学的发言占总分的50%，团队的辩论衔接是否流畅占20%，论证是否有说服力以及论据是否充分占20%，与课程的相关性则占10%。
辩论的考试内容涉及六个辩题，这些辩题不仅与本身课程有关，也与时事相关。半个月前，全班12组同学的代表上台抽辩题，然后回去准备。
前两天，这场期末考就开始了，一场两组，每组9个人。虽然每组人数较多，但仍然按照常规辩论赛的程序进行。
第一组的辩题为“民营医院的监管主要是依靠市场手段还是行政手段”。在自由辩论阶段，正方辩手以民营医院的监管主要是依靠行政手段的观点向反方辩手提出问题——民营医院是作为商品的存在吗，使这场辩论赛达到高潮。
反方辩手对于提出的问题没有犹豫，作出回应：“民营医院指由社会出资办卫生机构，它是经济活动的一个体现，而无论何种经济活动的监管最终都要归于市场手段。”
辩论能灵活运用所学
在唇枪舌战中巩固知识
“又刺激又紧张，虽然辩论已经结束了，但我的手还在发抖。”学生李陈佳说：“一场辩论赛下来就好像经历一堂由我们主讲的复习课，丰富充实。这种考试形式更加灵活，让每个同学都能参与其中，而对于考试中的表现自己也可以掌握，团队之间的默契协作也添彩不少。”
“我当时宣布以课堂辩论作为期末考的一部分时，很多同学都在下面表示对这种考试形式不熟悉，担心自己会做不好，但是今天看到他们的表现很棒，我很开心。”操世元老师说。
称赞背后必然少不了同学们为这场课堂辩论所做的准备。
财政税务学院税收专业大二学生严毓惠说：“我们组抽到的辩题后就马上聚在一起进行了讨论，通过思维延伸，深入了解获取大量相关资料，同时还设想对方立场，准备了很多应答对策。”
以课堂辩论作为期末考的形式，激发了教学活力，使学生能够积极主动思考。
“学生们不再是面对一条条考试重点埋首苦读，大量的行政管理准则让学生叫苦不迭，而辩论环节的出现却帮助他们在搜集资料时不断温故知新，在攻坚克难的同时灵活运用所学，在唇枪舌战之际一遍遍巩固知识。”操世元说。
其实，在喷潮少妇一品道一区R级无码视频的许多课堂上都应用了互动教学模式，例如大学英语听说的课堂上就经常出现一班两派的辩论环节，既评判了同学的口语水平，也考验了应变能力，更是培养了大家发散的思维模式。
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